Author Archives: admin

۱۴ نکته کلیدی در انتخاب رشته کنکور ۹۶ به قلم دکتر پروینی

این روزها، روزهای پر تب و تابی برای دانش آموزانی که در مرحله انتخاب رشته هستند می گذرد پیشنهاد می کنم در انتخاب رشته نکات زیر را مد نظر قرار دهند:

۱- مهمتر از ورود به دانشگاه در هر رشته ای، داشتن استراتژی و هدف برای مسیر شغلی است: یعنی اینکه دانش آموز باید بر مبنای پتانسیل خانوادگی (کسب و کار و تجربه اعضای خانواده، رشته ای که تحصیل کرده اند)، تیپ شخصیتی خودش، استعداد و علائق اش رشته متناسب خود را انتخاب کند.

تذکر: شخصی که پدرش ۴۰ سال در بازار است و اعتبار، تجربه و شناخت خوبی از بازار کسب کرده بهتر است به این تانسیل توجه داشته باشد و رشته ای مرتبط به شغل پدر انتخاب کند تا این انباشتگی مورد استفاده بهینه قرار گیرد. یا کسی که پدر یا مادرش تحصیلاتی در رشته ای دارند اگر در همان رشته یا رشته مکمل تحصیل کند می تواند از هم افزایی و پتانسل موجود استفاده کرده و رشد سریعتر و بیشتری داشته باشد و چه بسا این موضوع به ایجاد کسب و کار خانوادگی منجر شود.

۲- دانش آموز بهتر است در مورد تیپ شخصیتی خود تحقیق کند بهترین ابزار برای این استفاده از دانش MBTI هست که در این سایت اطلاعات لازم و آزمون آن و نیز گزارش کامل آن آورده شده است. وقتی داوطلب ورود به دانشگاه متوجه می شود درونگرا است به تبع پرداختن به رشته های مهندسی نرم افزار، حسابداری، علوم پایه (ریاضی، فیزیک و شیمی) می تواند انتخاب های خوبی برای افراد درونگرا باشد و سایر رشته های فنی و مدیریتی که نیاز به تعامل بیشتر با دیگران دارد می توان انتخاب هایی برای برونگراها باشد. اگر فرد در نتیجه تست MBTI بفهمد که حسی هست یا شهودی می تواند مثلا در رشته های مهندسی انتخاب بهتری کند معماری و شهرسازی می تواند انتخاب خوبی برای شهودی ها باشد. اینکه بفهمد فکری هست یا احساساتی می تواند راهنمای خوبی در انتخاب رشته های حساسی چون حقوق، پزشکی و … باشد و نهایتا اطلاع از ترجیح منظم یا منعطف بودن می تواند راهگشای انتخاب رشته هایی باشد که نیاز به پذیرش الزامات بیشتری در مقوله نظم و انظباط دارد مثلا تیپ هنری به ترجیح منعطف و تیپ مهندسی به ترجیح منظم نزدیکتر است. در گزارشهای کامل هر تیپ (کلا ۱۶ تیپ شخصیتی داریم) لیست کاملی از شغل های مناسب به شما پیشنهاد شده است.

۳- یکی از سئوالات اساسی که داوطلب باید به آن جواب دهد این است که در دوران تحصیل به چه دروسی علاقمندی بیشتری داشته و عملکرد قابل قبولتری در آنها داشته مثلا اگر به ریاضی بیشتر از فیزیک علاقمند بوده و در دانشگاه می خواهد رشته مهندسی انتخاب کند رشته های مهندسی نرم افزار، برق و صنایع می تواند انتخاب مناسبتری باشد.

۴- اگر داوطلب کنکور در رشته ریاضی از ذوق هنری برخوردار است می تواند رشته های معماری و مهندسی شهرسازی را که در دانشکده های هنر ارائه می شوند را با دقت بیشتری مورد بررسی قرار دهند.

۵- انتخاب رشته هایی با عناوین جدید می تواند ریسک بالایی در ادامه تحصیل و بازار کار داشته باشد و در صورت عدم شناخت کافی توصیه نمی شود.

۶- در انتخاب رشته یکی از نکات مهم سهولت در ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر است برخی رشته ها از فشردگی بالایی در رقابت در کنکور ارشد و دکتری برخوردارند مثل مهندسی صنایع.

۷- آزمون استعداد سنجی جان ال هالند نیز در یافتن تیپ شغلی مناسب می تواند به داوطلب کمک کند. اطلاعات این آزمون هم در سایت مورد اشاره قرار گرفته است.

۸- بهتر است قبل از انتخاب نهایی مروری بر گذشته خود داشته باشیم و ببینیم احیانا در چه زمینه ای درخششی داشته ایم مثلا ممکن است دانش آموزی در فعالیت های ورزشی استعداد خاصی داشته و آنرا در کلاسهای ورزشی بروز داده باشد بهتر است نترسیم و تحت تاثیر جامعه انتخاب رشته نکنیم. بهتره جسورانه و با هدفگذاری بلند و میان مدت برنامه ریزی کنیم.

۹- انتخاب دانشگاه های بزرگتر در شهرهای بزرگتر مخصوصا برای آقایان می تواند باعث رشد بیشتر شخصیت فرد و توسعه سایر ابعاد شخصیتی و استقلال بیشتر وی شود.

۱۰- موفقیت در برخی رشته ها عشق و شیدایی آن رشته را می خواهد رشته ای مثل برق، صنایع، اقتصاد، جهانگردی و … آدم خاص خودش را می خواهد.

۱۱- برخی رشته ها منجر به تک بعدی شدن دانشجویان آن رشته ها می شود. رشته هایی که رتبه های بهتر در هر دانشگاه انتخاب می کنند بعضا موجب اعتماد بنفس کاذب دانشجوی آن رشته و در تله خودبزرگ بینی افتادن ایشان می شود نگارنده این متن در دانشگاه صنعتی امیرکبیر و شریف تحصیل کرده و از نزدیک با رشد تک بعدی دانشجویان برخی رشته ها آشناست لذا توصیه می شود این مهم را در انتخابتان لحاظ کنید.

۱۲- انتخاب رشته به سبک زندگی شغلی که شما در آینده برای خود انتخاب می کنید به شدت وابسته است اگر هدف داوطلب بعدها استخدام باشد یک سری رشته ها چون حسابداری، مدیریت و مهندسی نفت و اگر هدفش کارآفرینی باشد سری دیگر رشته ها مانند مدیریت کسب و کار، مهندسی شیمی، مهندسی نرم افزار و … می تواند برای او مناسب باشد.

۱۳- انتخاب رشته دانشگاه هایی که رشته های کم و محدود یا ضوابط خاص پذیرش دارند می تواند از مطلوبیت فرهنگی، اجتماعی و سیاسی آن دانشگاه برای مخاطب بکاهد.

۱۴- علاقه چیزی است کاملا نسبی که حصول آن  اولا نیاز به تحقیقات گسترده از افراد با تجربه و تجسم خود در شغل ایشان دارد و ثانیا می تواند با زمان و سن و سال تغییر کند. لذا در انتخابتان مورد توجه قرار دهید ولی خیلی به آن وزن ندهید.

توصیه به داوطلبینی که قصد توقف و خواندن برای سال آینده را دارند اگر توان مالی انتخاب رشته های شبانه را دارید بهتر است این مورد را انجام دید قبولی در رشته های شبانه منجر به از دست رفتن امکان شرکت در کنکور سال آینده نمی شود این کار باعث آشنایی شما با دانشگاه و رشته هایش شده و به تلاش های شما (در صورت تصمیم به شرکت مجدد در کنکور ) رنگ و بوی دیگر می بخشد. امسال قبل از شروع به خواندن اول با تیپ شخصیتی خود آشنا شوید تا دریابید بهترین روش یادگیری برای شما چه روشی است و کلا با نقاط ضعف و قوت شخصیتی خود آشنا شوید.

توصیه به دانش آموزانی که سال های آینده کنکور دارند بهتر است از اکنون بازدیدی از دانشگاه داشته باشید و با رشته های آن و دانشجویان آن رشته ها آشنا شوید این امر علاوه بر این که منجر به هدفگذاری دقیقتر شما می شود منجر به ارتقای انگیزه یادگیری و تلاش شما در آماده شدن برای کنکور می شود.

با آرزوی موفقیت و حال خوب بالندگی

به شیوه خودت موفق شو- جلسه اول

جلسه اول:
سلام
امیدوارم حالتان خوب باشد در این جلسه با مقدمات دوره به شیوه خودت موفق شو آشنا می شوید. لطفا تمرین اول را در قسمت نظرات بنویسید.

تمرین اول:
حالتان چطور است؟ اگر حالتان خوب نیست چی بشه حالتون خوب میشه؟ لطفا بنویسید

 

جلسات بعدی به تدریج اضافه خواهد شد…

کارگاه شخصیت شناسی – برگزار شد!

برای دریافت اطلاعات بیشتر و ثبت نام اینجا کلیک فرمایید.

https://evnd.co/3uDKY

کارگاه شخصیت شناسی بر اساس MBTI برگزار شد!

دوست خوب!

با شرکت در کارگاه شخصیت شناسی MBTI ویژگی های شخصیتی و نقاط ضعف و قوت خود،  عزیزان، همکاران، مدیر و … را بهتر بشناسید و جهت انتخاب شغل مناسب و بهبود روابط از آن استفاده کنید.

ظرفیت محدود و ۴۰ نفر و مدرس: دکتر پروینی عضو هیات علمی دانشگاه سمنان تاریخ برگزاری چهارشنبه ۳ خرداد ۹۶ مرکز کارآفرینی دانشگاه سمنان شرکت برای عموم آزاد است.

برای ثبت نام اینجا را کلیک فرمایید.

از کاربردهای این کارگاه می توان به موارد زیر اشاره کرد:

•  شناخت خوب افراد از خودشان

• مشاوره ازدواج

• مشاوره تحصیلی

• مشاوره شغلی

• انتخاب و تغییر شغل

• استخدام و جذب نیرو

• حفظ و ایجاد انگیزه در پرسنل

• تغییرات سازمانی

• و بسیاری موارد دیگر

شرکت در این کارگاه را به همه افرادی که می خواهند با شناخت خوب از خود و دیگران انتخاب های آگاهانه داشته باشند توصیه می کنیم مخصوصا دانش آموزان و دانشجویان عزیز متشکریم

 

برای ثبت نام اینجا را کلیک فرمایید.

برگزاری کارگاه شغل مناسب شما

همایش شغل مناسب شما
همایش شغل مناسب شما
شرکت در این همایش به داش آموزان، دانشجویان و شاغلینی که احساس رضایت از کار خود ندارند توصیه می شود.
برای کسب اطلاعات بیشتر اینجا کلیک کنید.

انواع هوش از دیدگاه گاردنر و آزمون هوش سنجی

اگر شما باهوش باشید یا در ریاضی خوب هستید یا در زبان… . این چیزی است که در مدرسه به خورد ما می‌دهند و برای انواع خاصی از هوش ارزش ویژه قائل می‌شوند درحالی‌که بقیه را نادیده می‌گیرند. اگر در ریاضی یا زبان خوب نیستید، هنوز هم ممکن است در چیزهای دیگری استعداد داشته باشید که هوش خوانده نمی‌شدند. چرا؟ در سال ۱۹۸۳، هاوارد گاردنر (Howard Gardener) نه گونه از هوش را تعریف کرد:
  • منطقی-ریاضی
  • زبانی-کلامی
  • جسمی-جنبشی
  • موسیقیایی
  • طبیعت‌گرا
  • میان‌فردی
  • درون‌فردی
  • فضایی-دیداری
  • هستی‌گرا
آنچه دانشمندان دیگر به‌عنوان مهارت‌های نرم تلقی می‌کردند، مانند مهارت‌های میان‌فردی، گاردنر دریافت گونه‌هایی از هوش هستند. منطقی به نظر می‌رسد. درست همان‌طور که استعداد ریاضی به شما این توانایی را می‌دهد که دنیا را درک کنید، هوشمندی در ارتباطات هم همان توانایی را به شما می‌دهد فقط از یک زاویه متفاوت. اگر ریاضی ندانید ممکن است نرخ انبساط جهان را محاسبه نکنید، اما به‌احتمال‌زیاد مهارت‌های لازم را برای یافتن فرد مناسبی که این کار را انجام دهد، دارید. حتی با گذشت ۲۰ سال از زمان انتشار کتاب گاردنر، هنوز هم بر سر این‌که استعدادهایی به‌جز ریاضی و زبان واقعاً گونه‌هایی از هوش هستند یا این‌که فقط مهارت محسوب می‌شوند، بحث وجود دارد. شما چه فکر می‌کنید؟

برای شرکت در آزمون هوش سنجی گاردنر اینجا کلیک کنید.

در ادامه به توضیح بیشتر هر نوع هوش می پردازیم:

هوش دیداری / فضایی

این نوع هوش توانایی درک پدیده های بصری است. یادگیرنده های دارای این نوع هوش ، گرایش دارند که با تصاویر فکر کنند و برای به دست آوردن اطلاعات ،نیاز دارند یک تصویر ذهنی واضح ایجاد کنند. آنها از نگاه کردن به نقشه ها، نمودارها، تصاویر، ویدیو و فیلم خوششان می‌آید.

مهارت های آنها شامل موارد زیر است:

ساختن پازل، خواندن، نوشتن، درک نمودارها و شکل ها، حس جهت شناسی خوب، طراحی، نقاشی، ساختن استعاره‌ها و تمثیل های تصویری (احتمالا از طریق هنرهای تجسمی)،دستکاری کردن تصاویر، ساختن، تعمیر کردن و طراحی وسایل عملی، تفسیر تصاویر دیداری.

شغل های مناسب برای آنها عبارتند از:

دریانورد،مجسمه ساز، هنرمند تجسمی، مخترع، کاشف، معمار، طراح داخلی، مکانیک، مهندس

 هوش کلامی/ زبانی

این نوع هوش یعنی توانایی استفاده از کلمات و زبان. این یادگیرنده‌ها مهارت های شنیداری تکامل یافته ای دارند و معمولا سخنوران برجسته ای هستند. آنها به جای تصاویر، با کلمات فکر می‌کنند.

مهارت های آنها شامل موارد زیر می‌شود:

گوش دادن، حرف زدن، قصه گویی، توضیح دادن، تدریس، استفاده از طنز، درک قالب و معنی کلمه ها، یادآوری اطلاعات، قانع کردن دیگران به پذیرفتن نقطه نظر آنها، تحلیل کاربرد زبان

شغل های مناسب برای آنها عبارتند از:

شاعر، روزنامه نگار، نویسنده، معلم، وکیل، سیاستمدار، مترجم

هوش منطقی / ریاضی

هوش منطقی / ریاضی یعنی توانایی استفاده از استدلال، منطق و اعداد. این یادگیرنده‌ها به صورت مفهومی با استفاده از الگوهای عددی و منطقی فکر می‌کنند و از این طریق بین اطلاعات مختلف رابطه برقرار می‌کنند. آنهاا همواره در مورد دنیای اطرافشان کنجکاوند، سوال های زیادی می‌پرسند و دوست دارند آزمایش کنند.

مهارت های آنها شامل این موارد می‌شود:

مسئله حل کردن، تقسیم بندی و طبقه بندی اطلاعات، کار کردن با مفاهیم انتزاعی برای درک رابطه شان با یکدیگر، به کاربردن زنجیره طولانی از استدلالها برای پیشرفت، انجام آزمایش های کنترل شده، سوال وکنجکاوی در پدیده های طبیعی، انجام محاسبات پیچیده ریاضی، کار کردن با شکل های هندسی

رشته های شغلی مورد علاقه آنها عبارتند از :

دانشمند، مهندس، برنامه نویس کامپیوتر، پژوهشگر، حسابدار، ریاضی دان

هوش بدنی/جنبشی

 این هوش یعنی توانایی کنترل ماهرانه حرکات بدن و استفاده از اشیا. این یادگیرنده‌ها خودشان را از طریق حرکت بیان می‌کنند. آنها درک خوبی از حس تعادل و هماهنگی دست و چشم دارند (به عنوان مثال در بازی با توپ، یا استفاده از تیرهای تعادل مهارت دارند)انها از طریق تعامل با فضای اطرافشان قادر به یادآوری و فرآوری اطلاعات هستند.

مهارت های آنها شامل این موارد می‌شود:

رقص، هماهنگی بدنی، ورزش، استفاده از زبان بدن، صنایع دستی، هنرپیشگی، تقلید حرکات، استفاده از دست هایشان برای ساختن یا خلق کردن، ابراز احساسات از طریق بدن

شغل های مورد علاقه آنها عبارتند از :

ورزشکار، معلم تربیت بدنی، رقصنده، هنرپیشه، آتش نشان، صنعتگر

برای شرکت در آزمون هوش سنجی گاردنر اینجا کلیک کنید.

هوش موسیقی / ریتمیک

این نوع هوش یعنی توانایی تولید و درک موسیقی. این یادگیرنده های متمایل به موسیقی با استفاده از صداها، ریتم‌ها و الگوهای موسیقی فکر می‌کنند. آنها بلافاصله چه با تعریف و چه با انتقاد، به موسیقی عکس العمل نشان می‌دهند. خیلی از این یادگیرنده‌ها بسیار به صداهای محیطی (مانند صدای زنگ، صدای جیرجیرک و چکه کردن شیرهای آب) حساس هستند.

مهارت های آنها شامل موارد زیر می‌شود:

آواز خواندن ، سوت زدن، نواختن آلات موسیقی، تشخیص الگوهای آهنگین، آهنگ سازی، به یاد آوردن ملودی ها، درک ساختار و ریتم موسیقی

شغل های مناسب برای آنها عبارتند از :

موسیقی دان، خواننده، آهنگساز

هوش میان فردی

یعنی توانایی ارتباط برقرار کردن و فهم دیگران. این یادگیرنده‌ها سعی می‌کنند چیزها را از نقطه نظر آدم های دیگر ببینند تا بفهمند آنها چگونه می‌اندیشند و احساس می‌کنند. آنها معمولا توانایی خارق العا د ه ای در درک احساسات، مقاصد و انگیزه‌ها دارند. آنها سازمان دهند ه های خیلی خوبی هستند، هرچند بعضی وقت‌ها به دخالت متوسل می‌شوند. آنها معمولا سعی می‌کنند که در گروه آرامش را برقرار کنند و همکاری را تشویق کنند. آنها هم از مهارت های کلامی (مانند حرف زدن) و هم مهارت های غیرکلامی (مانند تماس چشمی، زبان بدن) استفاده می‌کنند تا کانال های ارتباطی با دیگران برقرار کنند.

مهارت های آنها شامل موارد زیر می‌شود:

دیدن مسائل از نقطه نظر دیگران (نقطه نظر دوگانه)، گوش کردن، همدلی، درک خلق و احساسات دیگران، مشورت، همکاری با گروه، توجه به خلق و خو ، انگیزه‌ها و نیت های مردم، رابطه برقرار کردن چه از طریق کلامی چه غیر کلامی، اعتماد سازی، حل و فصل آرام درگیری ها، برقراری روابط مثبت با دیگر مردم

شغل های مناسب برای آنها عبارتند از :

مشاور، فروشنده، سیاست مدار، تاجر

هوش درون فردی (فرا فردی)

این هوش یعنی توانایی درک خود و آگاه بودن از حالت درونی خود. این یادگیرنده‌ها سعی می‌کنند احساسات درونی، رویاها، روابط با دیگران و نقاط ضعف و قوت خود را درک کنند.

مهارت های آنها شامل موارد زیر می‌شود:

تشخیص نقاط ضعف و قوت خود، درک و بررسی خود، آگاهی از احساسات درونی، تمایلات و رویاها،ارزیابی الگوهای فکری خود، باخود استدلال و فکر کردن ، درک نقش خود در روابط با دیگران

مسیرهای شغلی ممکن برای آنها عبارتند از:

پژوهشگر، نظریه پرداز، فیلسوف

هوش طبیعت گرا

نقاط قوت: یافتن الگوها و روابطی که با طبیعت وجود دارد هوش طبیعت گرا آخرین نوع هوشی است که گاردنر درنظریه خود به هفت نوع قبلی افزوده و با مقاومت و مخالفت بیشتری نسبت به بقیه روبرو گردیده است. به گفته گاردنر، کسانی که دارای هوش طبیعت گرای بالایی هستند، سازگاری بیشتری با طبیعت دارند و معمولاً به پرورش، کشف محیط و یادگیری درباره موجودات علاق همندند. این افراد به سرعت از جزئی ترین تغییرات در محیط شان آگاه می شوند.

ویژگی های هوش طبیعت گرا

• علاقه مند به موضوعاتی از قبیل گیا هشناسی، زیست شناسی و جانورشناسی • مهارت در رده بندی و فهرست بندی اطلاعات • لذت بردن از باغبانی، کشف طبیعت، پیاد هروی و چادر زدن در طبیعت • بی علاقگی به یادگیری موضوعات ب یارتباط با طبیعت

انتخاب های شغلی • زیست شناس • حفاظت از محیط زیست • باغبان • مزرعه دار

گاردنر تئوری هوش چندگانه را در ارتباط نزدیک با تئوری های یادگیری و آموزش گسترش داد او بر این باور بود که انسان ها سطوح متفاوتی در انواع این هوش های چند گانه دارند لذا روش های یادگیری هر فردی متفاوت از دیگری است. برای مثال یک نفر ممکن است از طریق زمزمه یک شعر به صورت آهنگین آن را به خاطر بسپارد (هوش موسیقی) در حالیکه دیگری تنها با نگاه کردن و به خاطر سپردن جای کلمات در صفحه کتاب شعر را از بر کند (هوش فضایی) و یا دیگری با تکیه بر معنی و کلام و واژگان آن را بیاموزد (هوش کلامی).
از این رو گاردنر پیشنهاد می کرد که روش های خشک و یکنواخت آموزش نمی تواند کارآمد باشد زیرا انواع وسایل کمک آموزشی و روش های تدریس مختلف برای آموزش هر موضوع درسی باید در برنامه درسی گنجانده شود تا هر فردی با هوش و استعداد خاص خود بتواند یک موضوع واحد را اما  از طرق گوناگون بیاموزد.
در مثالی دیگر معلمی که برای تدریس یک موضوع در درس شیمی از سخنرانی استفاده می کند تنها می تواند دانش آموزان با هوش کلامی و گاه هوش منطقی ریاضی را به خود جلب کند در حالیکه اگر همزمان در پای تخته یک نمودار یا شکل مرتبطی بکشد دانش آموزان با هوش بالای دیداری – فشائی را وارد بحث می کند و اگر یک کار عملی مثلا درست کردن یک مدل ترکیب آلی در اختیار دانش آموزان قرار دهد ، افراد با هوش بدنی جنبشی را هم درگیر درس می کند. اگر موضوع درس را با یکی از عناصر طبیعی یا طبیعت اطرافمان مرتبط کند دانش آموزان باهوش طبیعی را نیز به هیجان می آورد. از همین جا معلوم است که چرا نظام آموزشی ما با روش های تدریس معلم محور و بر پایه سخنرانی تا چه حد بر افت تحصیلی و عملکرد پایین کودکان اثر مستقیم دارند.
منبع: Funders and Founders Businesstrend.ir

برای شرکت در آزمون هوش سنجی گاردنر اینجا کلیک کنید.

مبانی کارآفرینی- مصاحبه شغلی

در این جلسه در مورد مصاحبه شغلی و ریزه کاری های مربوط به موفقیت در مصاحبه شغلی صحبت کردیم لطفا فایل کلاس را از اینجا دانلود کنید و تمرین زیر را در قسمت کامنت ها بعد از ذکر نام و نام خانوادگی و رشته تحصیلی پاسخ دهید.

—چه نکته یا بحثی در تدریس مربوط به مصاحبه شغلی از قلم افتاد لطفا حتی المقدور با ذکر مرجع توضیح دهید

 

تست شخصیت شناسی شغلی هالند- Holland Test

پیش از این و در پست های قبلی با رویکرد تیپ شناسی شخصیتی و تاثیر آن در انتخاب آگاهانه شغل صحبت کردیم حال با نگاه دیگری از جان ال هالند آشنا می شویم:

این آزمون توسط هالند در سال ۱۹۵۸ تهیه شده است. نظریه‌ی تصمیم‌گیری شغلی هالند، نظریه‌ی همخوانی شغل و شخصیت است که حدود ۵۰ سال توسط هالند و دیگران به‌کار رفته و هم ‌اکنون نیز در مدارس، دانشگاه‌ها، بازار کار و دیگر محیط‌ها مورد استفاده قرار می‌گیرد. همچنین سودمندی و اعتبار آن در کشورهای آمریکایی، اروپایی، آسیایی، استرالیایی و آفریقایی مورد تایید قرار گرفته است. هالند شش نوع تیپ شخصیتی را معرفی می کند و سپس مشاغل مناسب آنها را نیز ارائه می دهد. این شش تیپ شخصیتی و ویژگی های افراد هر تیپ عبارتند از :

واقع گرا :(و)
افرادی خوددار، مصر، واقع بین، جدی در کار، انعطاف ناپذیر، مادی گرا، سر سخت و متواضع اند.
دارای توانایی بدنی و مکانیکی هستند.
علاقمند به کار با اشیاء، ماشین ها ، ابزار، گیاهان و حیوانات هستند.
به دنبال مزد و پاداش کار و دستاوردهای عینی هستند.
افرادی واقع گرا، محافظه کار و صریح هستند.
معمولا در ارتباطات اجتماعی ضعف دارند.
به دنبال راه حل های عملی و بدنی برای حل مشکلات زندگی خود می گردند.

مشاغل مناسب :
مهندس مکانیک
مهندس ماشین آلات سنگین
خلبان
تکنسین ( در هر رشته ای)
تعمیرات و تاسیسات ( در هر رشته ای)
جوشکار
تراشکار
افسر ارتش
فعالیت در حوزه تربیت بدنی
جنگل داری
مشاغل ایمنی تجهیزات
مبلمان سازی
ساخت و تعمیر ابزار آلات موسیقی
قالب سازی
کار در صنایع مختلف شامل: صنعت غذا و خوراکی ها، صنعت رنگ و پارچه، صنایع دریایی، صنایع فلزی، صنعت کشاورزی و دامداری، صنعت حمل و نقل، صنعت نفت و گاز، صنایع مونتاژ، صنعت سنگ و معدن، صنعت چوب، صنعت چاپ، تولیدات چرم، صنعت فولاد، صنعت کیف و کفش، صنایع آب و برق و مخابرات، صنعت پل سازی

متعارف و سازمان یافته و قراردادای :(ق)
افرادی سازمان یافته، مرتب، واقع بین، پیگیر، انعطاف ناپذیر، کارآمد، وظیفه شناس، مطیع، فاقد تخیل، مدافع و صرفه جو هستند.
به فعالیت های جسمانی علاقه ای ندارند.
دوست دارند با داده ها کارکنند.
توانایی دفتری بالایی دارند.
به جزئیات امور توجه دارند.
علاقمند به انجام کارهای استاندارد و معین هستند.
توانایی سازماندهی کارها را دارند.
به دنبال دستاوردهای مالی هستند.
کسب قدرت در عرصه های اجتماعی، کاری و سیاسی برای آنها بسیار مهم است.
در امور تجاری، اداری، مالی و تولیدی دارای توانایی تخصصی هستند.
در امور هنری ضعیف اند.
از دید دیگران افرادی محتاط و محافظه کار به حساب می آیند.
از امور مبهم و پیچیده دوری می کنند.
در برخورد با مشکلات زندگی به دنبال راه حل هایی تدوین شده می گردند.

مشاغل مناسب :
حسابدار
کارشناس امور اداری
کارشناس و مشاور مالیاتی
کارشناس امور گمرکی
دفتردار حقوقی / قضایی
کارشناس ثبت احوال
تحلیل گر امور مالیاتی
مسئول دفتر
کتابدار
بایگان
بازرس پرواز
اپراتور
منشی دادگاه
تحویلدار بانک
تحلیل گر بودجه

جستجوگر :(ج)
افرادی خوددار، محتاط، تحلیل گر، نقاد، کنجکاو، مستقل، روشنفکر، درون نگر، بد بین، پیجیده، دقیق، منطقی، فروتن و کناره گیر هستند.
آنها طرفدار اصلاحات اساسی و بنیادین هستند.
آنها اهل تفکر، سازمان دهی و استدلال اند.
روابط اجتماعی قوی ندارند.
دوست دارند مشاهده کنند و یاد بگیرند.
عاشق تحقیق، تجزیه وتحلیل و حل مساله اند.
توجه ویژه ای به رشد، توسعه و کسب علم دارند.
از دید دیگران افرادی گوشه گیر و متفکر هستند.
در متقاعد کردن دیگران بسیار ضعیف اند.
برای حل مشکلات زندگی خود، راه حل های فکری را می یابند.

مشاغل مناسب :
پزشک
فیزیکدان
جراح
شیمیدان
دندانپزشک
ریاضی دان
داروساز
کارشناس علوم و فنون هسته ای
مهندسی هوا و فضا
اقتصاد دان
مهندس طراح سیستم
دامپزشک
زمین شناس
زیست شناس
نویسنده علمی
جامعه شناس
منجم
مهندس نرم افزار کامپیوتر
مهندس( عمران، الکترونیک، کشاورزی و …)
پژوهشگر
روانپزشک
روانشناس
استاد دانشگاه
بیولوژیست
جغرافی دان

هنری :(ه)
افرادی احساسی، نامرتب، آرمان گرا، خیال پرداز، مستقل، شمی، درو نگر، مبتکر، ابرازگر، حساس، مبهم، غیر سنتی و دارای منش و روحیه بازی هستند.
در شناسایی و بیان خصوصیات خود مهارت دارند.
کمتر به کنترل خود پرداخته و احساسات خود را به راحتی بیان می کنند.
ارتباط خوبی با دیگران دارند.
اشخاصی با توانایی های هنری هستند.
به انجام کارهای پیچیده، ابتکاری و هنری علاقه دارند.
افرادی نوآور و خلاق اند.
علاقمند به کار در موقعیت های سازمان نیافته هستند.
دوست دارند چیزهای مختلف را تجربه کنند.
در مهارت های اداری و دفتری ضعیف اند.
از دید دیگران سنت گریز، نامرتب و مبتکر هستند.
از انجام کارهای تکراری و پیروی از قوانین موجود متنفرند.
در حل مشکلات زندگی خود به راه حل های خلاقانه و گاه هنری روی می آورند.

مشاغل مناسب :
معماری
طراح تبلیغات
فیلمنامه نویس
خوشنویس
شاعر
بازیگر
خبرنگار، روزنامه نگار
کارشناس میراث فرهنگی
داستان نویس
فیلمبردار
نوازنده
مردم شناس
باستان شناس
کارشناس علوم ارتباطات
مشاغل مربوط به هنرهای تجسمی، تزئینی و نمایشی
سردبیر مجله و روزنامه
طراح گرافیک
طراح لباس و مد
طراح صحنه
طراح داخلی
انیماتور
ویراستار
طراح صنعتی
طراح پارچه
کارشناس صنایع دستی
گرافیست رایانه ای
مترجم زبان های خارجی
نویسنده
روانشناس اجتماعی
کارشناس ادبیات فارسی
کارشناس ادبیات زبان های خارجی
موسیقیدان / آهنگساز
کارگردان
نقاش
عکاس
کارشناس چاپ
کارشناس مرمت و احیای آثار باستانی
کارشناس فرش
طراح صفحات وب

اجتماعی :(ا)
افرادی مسئول، صمیمی، آرمان گرا، سخاوتمند، با کیاست، مهربان، همدل، خوش مشرب، مبادی آداب، معاشرتی، صبور، دارای روحیه همکاری، متقاعد کننده، مشوق، فهمیده و اهل رفاقت و دوستی اند.
دوست دارند با مردم کار کنند تا آنها را آگاه و مطلع نمایند.
دارای مهارت های کلامی هستند.
علاقمند به امدادگری، تعلیم ، درمان، مشاوره و خدمت به دیگران با تکیه بر روابط میان فردی هستند.
برای بهبود امور دیگران تلاش فراوان می کنند.
عاشق خدمات اجتماعی اند.
از دید دیگران افرادی مردم دوست، خوش خلق و برون گرا هستند.
به فعالیت های مکانیکی و فنی علاقه ای ندارند.
برای حل مشکلات زندگی خود راه حل های احساسی(درک احساسات خود و دیگری) را انتخاب می کنند.

مشاغل مناسب :
معلم
مدیر مدرسه
مربی الهیات و علوم دینی
مربی تربیتی
جامعه شناس
روانشناس
مشاور خانواده
مدیر مهد کودک
کارشناس / مدیر کتابداری
کارشناس / مدیر بخش آموزش
مربی مهد کودک
فیزیوتراپیست
روانکاو
مدیر سازمان های خیریه
استاد دانشگاه
پرستار
مورخ
مدیر کارگزینی
رئیس پلیس
کارشناس مطالعات خانواده
روانشناس صنعتی
مشاور تحصیلی
مشاور شغلی
کارشناس روابط عمومی
مددکار اجتماعی
کاردان بهداشت دهان و دندان
افسر پلیس
مامور آگاهی

متهور :(م)
افرادی ماجراجو، بلندپرواز، مطمئن به خود، برون نگر، هیجان طلب، معاشرتی، خوش بین، با انرژی، رهبر، مایل به جمع آوری دارایی، آگاه به منابع مختلف، باشوق، ریسک کننده و مقتدرند.
دوست دارند با مردم کارکرده و آنها را برای رسیدن به اهداف سازمانی یا درامد اقتصادی رهبری و مدیریت کنند.
در متقاعد کردن دیگران توانمند هستند.
به دنبال کسب دستاوردهای مالی و موقعیت مناسب اجتماعی اند.
توانایی خوبی در بازاریابی و فروش دارند.
به علوم پایه و امور پژوهشی علاقه ندارند.
از دید دیگران افرادی اجتماعی و پرانرژی اند.
در برخورد با مشکلات زندگی خود، راه حل های ریسک پذیر را انتخاب می کنند.

مشاغل مناسب :
مدیر بازرگانی
بازاریاب
رهبری
مدیر هتل و رستوران
کارشناس حقوق و علوم قضایی
دادستان
قاضی
مدیر امور جهانگردی
خرده فروش
رئیس دانشگاه
مترجم
کارآگاه خصوصی
مشاور املاک
مشاور مالی و سهام
تاجر
سیاستمدار
واسطه گر
مدیر منابع انسانی
مدیر دولتی
مدیر اجرایی
نماینده مجلس
مشاور مدیریت
مدیر شرکت خصوصی
مهماندار هواپیما
رئیس اتاق بازرگانی
سرپرست آموزش
حسابدار مالیاتی
بازرس بهداشت محیط کار
مدیر بانک
مدیر شرکت بیمه
مدیر خدمات مجالس و مهمانی ها
مامور خرید
مامور فروش
وکیل
کارشناس علوم سیاسی
کارشناس روابط بین الملل
مدیر فرودگاه
مهندس صنایع
منبع:
http://iranianpath.com

به زودی آزمون مذکور به صورت آنلاین در ادامه همین پست ارائه خواهد شد.

خودآگاهی چیست؟

خودآگاهی عبارت است از توانایی شناخت و درک نیازها، امیال، نقاط ضعف، عادات و هر جنبه‌ی دیگری که به‌ طرز رفتار یک فرد شکل می‌دهند. این توانایی در برخی منابع با عنوان خودشناسی و خودکاوی نیز معرفی شده است.

خودآگاهی بخش اعظمی از مباحث درمانی و نیز فلسفی را به خود اختصاص می‌دهد. خودآگاهی همچنین مبنای جنبشِ خودسنجی (quantified-self movement) است. به اعتقاد پیروان این جنبش، افراد می‌توانند با بهره‌گیری از فناوری به جمع‌آوری اطلاعات پیرامون متغیرهای مختلفِ زندگی روزمره‌ بپردازند و کیفیت زندگی خود را از طریق ارزیابی اطلاعات جمع‌آوری‌شده بهبود ببخشند.

گوردون مارینو (Gordon Marino)، استاد فلسفه‌ی کالج سِنت اولاف، در مقاله‌ای در نیویورک تایمز می‌نویسد:

شعار سقراط این بود که «خودت را بشناس». بر خلاف تصور بسیاری از فلاسفه، خودشناسی فقط به خودآزمایی عقلانی محدود نمی‌شود، بلکه مستلزم شناخت احساسات خویشتن است. به تجربه دریافتم فلاسفه به‌طورکلی از لحاظ احساسی افراد سازش‌پذیری نیستند. بسیاری از این افراد با فراز و نشیب‌های احساسی به‌گونه‌ای مواجه می‌شوند که گویی این هیجانات چیزی جز موانع عقلانیت نیستند، در حالی که فروید بیش از حکیمان آتن به اهمیت اخلاقی خودپیدایی احساسی توجه دارد. فروید با زبانی که به تراژدی‌نویسان یونانی می‌ماند، اما شعرگونه نیست، یادآور می‌شود همبستگی با طیف وسیع احساسات امری بس دشوار است.

اساسا هر چه بیشتر به احساسات و اعمال‌تان دقت کنید، بهتر می‌توانید علت اعمال خود را درک کنید. هر چه بیشتر درباره‌ی عادات‌تان بدانید، راحت‌تر می‌توانید خودتان را اصلاح کنید. در بسیاری موارد، این شناخت به کندوکاو چندان پیچیده‌ای نیاز ندارد. «یادگیری دوحلقه‌ای» (double-loop learning) از جمله روش‌های خودآگاهی است که در مقاله‌ای در نیویورک تایمز منتشر شده است:

یادگیری دوحلقه‌ای یک رویکرد شناختیِ نه چندان رایج، اما بسیار تأثیرگذار است که کریس آرگیریس (Chris Argyris)، نظریه‌پرداز کسب‌و‌کار، مطرح کرد. در این روش باید رویکرد خود را از تمامی جهات شامل روش‌‌ها، تعصبات و نیز پنداشت‌هایی که عمیقا باورشان داریم، مورد پرسش قرار دهیم. این روش خودآزمایی که به لحاظ روانشناسی جزئی‌نگرانه‌تر شناخته می‌شود، مستلزم آن است که باورهای‌ خود را به چالش بکشیم و جرأت پیدا کنیم بر اساس اطلاعات حاصل از این خودآزمایی، حرکتی از خودمان نشان دهیم تا شاید بتوانیم درباره‌ی زندگی و اهداف‌مان به طرز متفاوت‌تری بیندیشیم.

امروزه به مدد گسترش اینترنت، مردم به آسانی به حجم انبوهی از اطلاعات دسترسی دارند و می‌توانند بسیاری مطالب رایگان را با موضوع رشد و توسعه‌ی فردی، مثلا راهکارهای افزایش بهره‌وری یا عادات افراد موفق در وب‌سایت‌های مختلف مطالعه کنند، اما برای اینکه بتوانید نکات آموزنده‌ی این قبیل مطالب را در زندگی واقعی به کار ببندید، قبل از هر چیزی باید خودتان را خوب بشناسید.

خودآگاهی

 

تورین کلوسوسکی (Thorin Klosowski)، نویسنده‌ی اصلی مطلبی که اکنون در حال خواندنش هستید، به خاطره‌ی جالبی اشاره می‌کند که تعریفش خالی از لطف نیست:

وقتی به کالج می‌رفتم، عادت داشتم شب‌ها تا دیروقت بیدار بمانم و روی مقالاتم کار کنم. آن روزها اتاقم همیشه ریخت‌و‌پاش بود و میز تحریرم هرگز سروسامان نداشت. چه شب‌های زیادی که بی‌خوابی کشیدم! هر روز احساس بدی داشتم و مقالاتی هم که می‌نوشتم، افتضاح بودند. فکر می‌کردم آدمِ شب هستم، چون شب‌زنده‌داری به نظرم خیلی خلاقانه می‌آمد، اما در مورد من نتیجه‌بخش نبود.

هنوز هم می‌توانم تا نیمه‌های شب پشت یک میز نامرتب بنشینم و بنویسم، ولی حالا خوب می‌دانم که با این رویه هیچ پیشرفتی نخواهم کرد. بالاخره فهمیدم اگر میز تحریرم مرتب باشد و صبح اولِ وقت کار کنم، نتیجه‌ی قابل قبول‌تری می‌گیرم، اما سال‌ها طول کشید تا به این باور برسم. همیشه فکر می‌کردم شب‌کاری برایم مناسب‌تر است، چرا که هرگز به خودم فرصت فکر کردن درباره‌ی شخصیتم را نداده بودم و نمی‌خواستم روشم را عوض کنم، اما یک‌بار که این کار را کردم و دیگر حاضر نیستم به رویه‌ی قبلی برگردم.

شاید فکر کنید همین که خودتان را خوب بشناسید، کافی است تا همه‌ی مشکلات‌تان حل شوند، اما این‌طور نیست، چراکه خودآگاهی فقط قدم اول است. ذهن ما انسان‌ها به قدری انباشته از تعصبات است که در برابرشان ناتوان هستیم و این تعصبات، تصمیمات‌مان را تحت تأثیر قرار می‌دهند.

دنیل کانمن (Daniel Kahneman) در کتاب تفکر، سریع و کُند به این نکته اشاره می‌کند که حتی پس از سال‌ها مطالعه‌ی تعصبات و مبانی تصمیم‌گیری‌ هنوز هم تمامی خطاهای گذشته‌ را تکرار می‌کند:

به جز برخی نتایجی که فکر می‌کنم بیشتر حاصل افزایش سن هستند، تفکر شهودی من هنوز هم مانند دورانی است که مطالعه‌ی این موضوع را شروع نکرده بودم؛ مستعد اعتماد به نفس کاذب، پیش‌بینی‌های افراطی و دُژانگاری برنامه‌ریزی. فقط در توانایی شناسایی موقعیت‌هایی که احتمال بروز خطا دارند، بهبود یافته‌ام…، اما در شناسایی خطاهای دیگران خیلی بیشتر از شناسایی خطاهای خودم پیشرفت کرده‌ام.

کانمن در یکی از سخنرانی‌های تِد اضافه می‌کند، یادآوری وقایع گذشته همیشه به‌صورت کاملا دقیق امکان‌پذیر نیست، پس حتی اگر زمان بسیار زیادی را صرف ارزیابی گذشته‌ی خود کنیم، باز هم تصویر مخدوشی از وقایع را تجسم خواهیم کرد.

در همین راستا، عده‌ای از پژوهشگران حوزه‌ی روانشناسی معتقدند ما انسان‌ها به قدری نقطه‌ی کور داریم که رسیدن به خودآگاهی اغلب امکان‌پذیر نیست. به‌طورکلی عادت کرده‌ایم بر یک خودانگاره‌ی خاص تا جایی مداومت کنیم که دیگر متوجه خطاهای‌مان نشویم.

کلوسوسکی در ادامه‌ی خاطره‌ای که خواندید، دقیقا به همین مشکل اشاره می‌کند:

من خودم را آدمِ شب می‌دانستم و هرگز به کار کردن در صبح فکر هم نکرده بودم. سال‌هاست که از این دست مکاشفات، زیاد داشته‌ام. وقتی طلاق گرفتم، تازه فهمیدم آن‌قدرها هم که خودم فکر می‌کردم در برقراری ارتباط با دیگران توانا نیستم. چقدر دست به آزمون‌ و خطا زدم تا بفهمم چه جور آدمی هستم! هنوز هم اشتباهات زیادی مرتکب می‌شوم و اغلب اوقات اصلا متوجه اعمالم نیستم، اما حداقل یک چیز را خوب می‌دانم و آن اینکه چه زمانی از روز برای کار کردنم مناسب‌تر است.

تمرینات خودآگاهی

قضاوت بی‌طرفانه

اینکه خودتان را بی‌طرفانه بنگرید کار ساده‌ای نیست، اما ارزش امتحان کردن دارد. هدف این تمرین، نقد و بررسی تصمیمات‌تان است. حتی می‌توانید با دوستان مورد اعتمادتان صحبت کنید و انتقادات‌شان را بشنوید.

نوشتن بیانیه

خودبهبودی مهم‌ترین هدف خودآگاهی است. برای اینکه به خودبهبودی برسید، باید هدف داشته باشید. اگر در پیدا کردن اهداف‌تان مشکل دارید، از جمله راهکارهای پیشنهادی این است که برای خودتان یک بیانیه یا مانیفست بنویسید تا راحت‌تر بتوانید اهداف‌تان را تشخیص دهید.

ثبت وقایع روزانه

برای اینکه خودتان را دقیق‌تر مورد ارزیابی قرار دهید، توصیه می‌شود وقایع روزمره خود را یادداشت کنید، به این ترتیب راحت‌تر می‌توانید اعمال‌تان را بررسی کنید و خطاهای‌ خود را بشناسید. اگر وقت بگذارید و اموری از قبیل غذا خوردن یا مثلا خوابیدن را هم یادداشت کنید، به جزئیات بیشتری برای انجام اصلاحات دسترسی خواهید داشت. همچنین اگر به دنبال درک عمیق‌تری از مهارت‌های تصمیم‌گیری خود هستید، توصیه می‌شود پیامدهای تصمیمات‌ خود را هم در دفترچه‌ای بنویسید و سپس این نوشته‌ها را بعد از ۹ یا ۱۰ ماه مرور کنید تا ببینید چقدر از پیش‌بینی‌هایتان درست از آب درآمده‌اند.

خودبازنگری

در تمرین خودبازنگری می‌توانید به جای فکر کردن به اینکه چطور خودتان را پرورش دهید، به این فکر کنید که مثلا مافوق‌تان چه انتظاراتی از عملکرد شغلی شما دارد یا همکاران‌تان چه چیزهایی در موردتان می‌گویند. به این ترتیب یاد می‌گیرید خودتان را از زاویه‌ی دید اشخاص دیگر ببینید و درک بهتری نسبت به خودتان پیدا کنید.

رسیدن به خودآگاهیِ کامل و اصلاح تمامی تعصبات شناختی بی‌نهایت دشوار است، اما این دشواری نباید باعث دست کشیدن از تلاش شود. درست است که نمی‌شود تک‌تک مشکلات زندگی‌تان را حل کنید، اما با انجام همین تمرینات ساده و ایجاد تغییرات جزئی نیز می‌توانید کیفیت زندگی خود را تا حدی بهبود ببخشید.

برگرفته از: lifehacker.com

منبع: http://chetor.com